「これは『視覚的な爆撃』だ！」
（ジェームズ・ブラード）

「イメージの『不協和音』だ！」
（パトリシア・タール）

さんざんな言われようですね。
もっともこれは何も低俗な漫画表紙や
広告イメージを指したものではありません。

なんと一般的な子供の学校の
教室内の装飾を評したものです。

もちろん、教室の装飾は
先生が良かれと思ってするものです。
当然、内容も勉強に関係したものばかりです。

しかし、ある理由からどうしても
教室の壁はシンプルな方が
望ましいのです。

1.　教室の壁の世界地図やポスターは勉強の邪魔？

2014年　カーネギーメロン大学の
アンナフィッシャーらの
研究チームは興味深い実験をしました。

24名の幼稚園生に、
理科に関する読み聞かせ授業を
5分間×6回おこない、
その理解度をテストします。

石や天体や昆虫など、はじめて
学ぶ知識にこども達は喜んで
取り組みます。

実は、ここである仕掛けを
行いました。

あえて幼稚園生を2群にわけて
それぞれ違う部屋で一連の
授業をおこなったのです。

a群　装飾された教室で行う

こちらの教室の壁には、
理解のポスターや地図やら
こども達の作品やらが
所狭しと飾られていました。

内容はどれも学習に関係したものです。
どこの学校でもありがちですよね。

b群　何も装飾がない部屋

こちらの部屋は授業に無関係なものは
極力、装飾を取り除きました。

▲下記の参考論文より　実際の教室の比較

研究チームは、授業に取り組む
幼稚園児たちの注意の観察しました。

1）先生や教材の方に視線が集中しているか
2）それ以外の場所（壁や服や友達の顔など）を
　「よそ見」をしているか

その結果、面白い傾向が分かりました。

2.　日常、目にする装飾を減らせば、集中力は戻ってくる

教室の条件別の注意と学習の度合いを
まとめると次のようになりました。

いかがでしたか？

壁の装飾を極力減らしただけで
子供たちの注意力が85％も回復し
46％も習熟度が上がったのです。

子供の好奇心は宝物です。
でも時として、それが集中を
妨げることにもなります。

心理学者のリサ・オークズは
次のように述べています。

このお話は、大人の私たちにも
意義があります。

スマホやPCの画面
自室やオフィスの壁
あるいは通勤・通学・散歩中に
いつも目にする景色

そこには多くの過剰な装飾に
あふれているはずです。

良かれと思ったされた教室の壁の
装飾ですら、集中力を奪っていたのです。
無配慮に押し付けられている
日常の光景は、どれくらい集中力を
奪っていることでしょうか。

ぜひ、日常目にする過剰な装飾を
減らしていきましょう。
それにより知らず知らずのうちに
失われていた集中力を
取り戻すことができますよ。

本日もお読みいただき
ありがとうございました。

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