2015年、エイミー・E・スティールらの
研究チームは、とても興味深い
研究を発表しました。

11ヶ月の乳児40名に、意外な
動きをする装置をみせて
それから1分間の反応を
観察します。

装置は次のようなものです。

1）スロープから降りてきた
ミニカーが壁を通り抜けてすすむ

2）ミニカーが高台の縁を超えて
空中で止まっている

実は赤ちゃんの学習は驚異的であり
すでにこの年齢で、モノには
固さがあることや支えがなければ
落ちることは理解しています。

いわば、赤ちゃんたちは
驚きの超常現象を目撃するわけです。

研究チームはこのケースと
「壁できちんと止まる」
「高台の縁できちんと止まる」
といった普通の物理現象をみた
ケースとを比較して、目撃後の
赤ちゃんの行動を観察しました。

すると、壁を通り抜けたミニカーを
見た赤ちゃんは、そうでない赤ちゃんに
比べ、ミニカーをたくさん叩きました。

赤ちゃんなりに物体の「固さ」に
疑問を持ち、調査をしたのです。

また、空中で止まるミニカーを見た
赤ちゃんは、そうでない赤ちゃんに比べ
ミニカーをたくさん落としてみました。

赤ちゃんになりに物体の「支え方」に
疑問を持ち、調査をしたのです。

すなわち、赤ちゃんなりに想定外の
現象を見たことで、学習意欲がわき
より深く調べてみようとしました。

研究チームは次のように語ります。

人が最も学ぶときは、驚いたときです。
意外性こそが学習の根源です。

何を学べばいいかで悩んだら
驚く体験を探していきましょう。

そこから新しい学びが始まりますよ。

本日もお読みいただき
ありがとうございました。

生きるとは学習です。
その学習を最も加速させるのが
「驚き」です。引き寄せを起こし
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